Que sommes nous censés penser lors d'une interrogation ? Au cours, au sujet, savoir si la cartouche est encore remplie à moitié (faisons comme si nous étions Optimistes)... Oui, mais non.
Un élève normalement consitué se concentre sur le devoir en lui même on vas dire... 12 mn (?) et consacre le reste du devoir à se préoccuper de l'environnement. Je pense mouches, je pense au dernier numéro de Glamour, aux vannes de Coco vu la veille, pas à l'encre mais à la prochaine séance shopping où je pourrais m'acheter un nouveau stylo, à la nouvelle chanson de Justin et T.I, au saut en parachute proposé pas mémé pour les 18 ans, aux seins de la prof qui tombent, au mec derrière moi qui répète "merde putain de merde fais chier ces pratiques culturelles",... Vous avez bien compris : à beaucoup de choses mais pas vraiment à 100% sur le devoir.
Certains ne sont pas complètement handicapés par ces pensées parasites et décrochent un "petit 16.75" (généralement avec un sourire genre ouai c'est cool mais jsui super déçu, parfois il tentent même de gratouiller 0.25). Mais pour les autres, que faire ? Je n'ai pas de réponse mais honnètement, se n'est pas si grâve ! La mauvaise note en vue sera une pensée de plus pour le prochain contrôle ! Hihi.
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